{"id":7223,"date":"2023-02-27T00:32:19","date_gmt":"2023-02-27T00:32:19","guid":{"rendered":"https:\/\/tavapy.gov.py\/biblioteca\/?post_type=product&p=7223"},"modified":"2023-02-27T00:32:20","modified_gmt":"2023-02-27T00:32:20","slug":"aprender-a-leer-de-las-ciencias-cognitivas-al-aula","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/tavapy.gov.py\/biblioteca\/product\/aprender-a-leer-de-las-ciencias-cognitivas-al-aula\/","title":{"rendered":"APRENDER A LEER: DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS AL AULA."},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entre los 5 y los 7 a\u00f1os de edad, casi todos los ni\u00f1os aprenden a leer. Aunque a los adultos esto nos parezca un hecho natural, se trata de una verdadera proeza que causa una revoluci\u00f3n en el cerebro. Stanislas Dehaene, protagonista de los descubrimientos neurocient\u00edficos m\u00e1s importantes, explica las claves de la ciencia de la lectura y su puesta en pr\u00e1ctica en la escuela, para orientar a los padres y los maestros, que acompa\u00f1an a los ni\u00f1os en su haza\u00f1a.<\/p>\n

Este libro publicado en el 2.011 describe el funcionamiento del cerebro que lee, y explica que aprender a leer consiste en tomar conciencia de las estructuras de la lengua oral y conectarlas eficazmente con el c\u00f3digo visual de las letras. Atentos a la aplicaci\u00f3n de sus conocimientos en la escuela y en el \u00e1mbito familiar, Dehaene y su equipo no se limitan a un \u00fanico m\u00e9todo \u00f3ptimo: ofrecen una serie de principios educativos que facilitan el descubrimiento de la lectura. As\u00ed, los juegos con los sonidos de las palabras, tanto como la atenci\u00f3n debidamente concentrada, permiten acelerar la automatizaci\u00f3n del desciframiento, y liberar recursos en la mente para dedicar a la comprensi\u00f3n de los textos.<\/p>\n

El avance gradual, la diversidad de ejemplos y la adaptaci\u00f3n al nivel de los ni\u00f1os contribuyen a mejorar la ense\u00f1anza, garantizando la diversi\u00f3n en el aula. La clara y \u00e1gil explicaci\u00f3n no pierde de vista las posibles dificultades, como la adquisici\u00f3n de la lectura en medios desfavorecidos y tambi\u00e9n la dislexia.<\/p>\n

Con la convicci\u00f3n de que una pol\u00edtica educativa rigurosa y estimulante para los maestros puede traer sus frutos, se presentan aqu\u00ed experiencias exitosas que aplicaron estas ideas y tambi\u00e9n una orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica basada en las dificultades propias de nuestra lengua. Aprender a leer confirma con creces que es deseable y posible atravesar el puente que lleva de los laboratorios a las aulas.<\/p>\n

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